Jean-Francois MAHEUX, Mireille SABOYA, Vanessa HANIN, Nadine BEDNARZ, Lily BACON, Caroline LAJOIE
Publications
Imaginer l’« histoire » d’un problème de sandwichs : regard fin sur une analyse didactique menée avec des conseillers pédagogiques en mathématiques au primaire (2023)
GREFEM
Dans le cadre d’une recherche collaborative sur le métier de CP etl’accompagnement à la résolution de problème en classe.Alors que CPs et chercheurs discutent de l’« histoire » d’un problème :
1. Quelle forme prend une analyse didactiquelorsque chercheurs et CPs l’entreprennent ensemble?
2. Quels sont les éléments que le collectif fait intervenir?
3. De quelle manière sont prises en compte les différentesfacettes de l’enseignement des mathématiques en contexte réel lors de la réalisation de telles analyses?
How to choose problems? A co-construction between researchers and pedagogical counsellors (2023)
C. Lajoie, L. Bacon, N. Bednarz, J.-F. Maheux, M. Saboya and V. Hanin (2023) How to choose problems? A co-construction between researchers and pedagogical counsellors, CERME 13 (Conference of European Research in Mathematic Education), Budapest, Hungary, July 10-15, 2023
...How to choose problems? A co-construction between researchers and pedagogical counsellors (2023)
Propos de conseillers pédagogiques sur le fruit d’une collaboration avec des chercheurs : histoire d’un tableau sur la résolution de problèmes en classe. (2022)
Maheux, J.-F., Saboya, M., Hanin, V., Bednarz, N., Bacon, L. et C. Lajoie (soumis). Propos de conseillers pédagogiques sur le fruit d’une collaboration avec des chercheurs : Histoire d’un tableau sur la résolution de problèmes. Actes du colloque EMF2022 (GT1).
Logiques d’action de conseillers pédagogiques en mathématiques au primaire dans l’accompagnement d’enseignants à la résolution de problèmes en contexte d’enseignement (2023)
Lajoie, C., Bednarz, N., Saboya, M., Hanin, V. et Bacon, L. (2023). Logiques d’action de conseillers pédagogiques en mathématiques au primaire dans l’accompagnement d’enseignants à la résolution de problèmes en contexte d’enseignement, Annales de didactique et de sciences cognitives, 26 p
Vers une meilleure compréhension du métier de conseiller pédagogique en mathématiques au primaire : une approche par le genre et les styles. (2021)
Hanin, V., Lajoie, C., Bednarz, N., Saboya, M., Bacon, L. (2021). Vers une meilleure compréhension du métier de conseiller pédagogique en mathématiques au primaire : une approche par le genre et les styles. Phronesis, 10(1), p. 52-71.
Résumé
Cette recherche s’intéresse au métier de conseiller pédagogique (CP) en mathématiques dont les contours restent à ce jour peu explorés. Des entretiens ont été réalisés auprès de huit CPs en mathématiques au primaire, prenant appui sur deux situations professionnelles touchant à la résolution de problèmes en classe et à l’accompagnement des enseignants. Une analyse émergente a permis de mettre en lumière, de l’intérieur de leur pratique professionnelle, des éléments communs de leur activité, caractéristiques de ce que l’on peut appeler « un genre professionnel CP », ainsi que des formes singulières rendant compte des styles qu’ils développent selon les circonstances.
Abstract:
This research focuses on a profession, that of pedagogical consultant (PC) in mathematics, which has been little explored. Interviews were conducted with eight PCs in mathematics at the elementary school level, based on two professional situations related to problem solving and professional development of teachers. An emerging analysis brought to light, within their professional practice, common elements, characterizing what we can call “a PC’s professional genre”. Singular forms of this profession are also highlighted, reflecting the way in which these PCs engage personally in this profession and develop styles according to circumstances.