Groupe de Recherche sur la Formation à l'Enseignement des Mathématiques
Bednarz, N., Bacon, L., Lajoie, C., Maheux, J.-F. et M. Saboya (2018). Re-visiter l’activité réflexive en recherche collaborative. Colloque bilan sur les recherches participatives : contributions théoriques et méthodologiques majeures et nouveaux défis, 86e Congrès de l’ACFAS, Université du Québec à Chicoutimi, 8 mai 2018.
...Re-visiter l’activité réflexive en recherche collaborative. (2018)
L. Bacon, N. Bednarz, C. Lajoie, J.-F. Maheux et M. Saboya. (2019). Revisiter l’activité réflexive en recherche collaborative : Analyse d’un projet mené avec des conseillers pédagogiques en mathématiques au primaire, Colloque du doctorat réseau en éducation, UQAT, 14-16 août 2019.
Maheux, J.-F., Saboya, M., Hanin, V., Bednarz, N., Bacon, L. et C. Lajoie (soumis). Propos de conseillers pédagogiques sur le fruit d’une collaboration avec des chercheurs : Histoire d’un tableau sur la résolution de problèmes. Actes du colloque EMF2022 (GT1).
Bacon, L., Hanin, V., Maheux, J.-F., Bednarz, N., Lajoie, C. et Saboya, M. (2021). Accompagnement d’enseignants à la résolution de problèmes en contexte d’enseignement : dispositifs d’accompagnement et logiques d’action de trois conseillers pédagogiques en mathématiques au primaire, Symposium « Accompagner des enseignants : une pluralité de dispositifs pour soutenir leur développement professionnel », 8e Colloque international en éducation (CRIFPE), Montréal, 29-30 avril 2021.
L. Bacon, N. Bednarz, V. Hanin, C. Lajoie, J.-F. Maheux et M. Saboya. L. Bacon et C. Lajoie (2022) Accompagnement par des conseillers pédagogiques lors de la résolution de problèmes en mathématiques au primaire : croisement de multiples références didactiques, REF 2022 (Rencontres internationales du réseau de Recherche en Éducation et en Formation), Namur, Belgique, 5 au 8 juillet 2022.
Lajoie, C., Bednarz, N., Saboya, M., Hanin, V. et Bacon, L. (2023). Logiques d’action de conseillers pédagogiques en mathématiques au primaire dans l’accompagnement d’enseignants à la résolution de problèmes en contexte d’enseignement, Annales de didactique et de sciences cognitives, 26 p
Hanin, V., Lajoie, C., Bednarz, N., Saboya, M., Bacon, L. (2021). Vers une meilleure compréhension du métier de conseiller pédagogique en mathématiques au primaire : une approche par le genre et les styles. Phronesis, 10(1), p. 52-71.
Résumé
Cette recherche s’intéresse au métier de conseiller pédagogique (CP) en mathématiques dont les contours restent à ce jour peu explorés. Des entretiens ont été réalisés auprès de huit CPs en mathématiques au primaire, prenant appui sur deux situations professionnelles touchant à la résolution de problèmes en classe et à l’accompagnement des enseignants. Une analyse émergente a permis de mettre en lumière, de l’intérieur de leur pratique professionnelle, des éléments communs de leur activité, caractéristiques de ce que l’on peut appeler « un genre professionnel CP », ainsi que des formes singulières rendant compte des styles qu’ils développent selon les circonstances.
Abstract:
This research focuses on a profession, that of pedagogical consultant (PC) in mathematics, which has been little explored. Interviews were conducted with eight PCs in mathematics at the elementary school level, based on two professional situations related to problem solving and professional development of teachers. An emerging analysis brought to light, within their professional practice, common elements, characterizing what we can call “a PC’s professional genre”. Singular forms of this profession are also highlighted, reflecting the way in which these PCs engage personally in this profession and develop styles according to circumstances.